Mgr. Petronela Fábryová, MBA
Špeciálna pedagogička, lektorka a skúsená neurovývinová terapeutka, špecializuje sa na diagnostiku a intervenciu neuromotorickej nezrelosti. Vo svojej praxi sa venuje komplexnej diagnostike špecifických porúch učenia a správania, pričom sa zameriava na identifikáciu a integráciu pretrvávajúcich primitívnych reflexov ako kľúčového faktora pri dozrievaní CNS. Je zriaďovateľkou Vzdelávacieho centra Bez rozdielu v Spišskej Novej Vsi, kde prepája vedecké poznatky s klinickou praxou, pomáha rodičom, pedagógom či iným odborníkom pochopiť, že za neúspechom dieťaťa v škole sa často môže skrývať nezrelá nervová sústava. Jej prístup je založený na empatii a hľadaní konkrétnych riešení (tréningov), ktoré dieťa zbavia „neviditeľných bariér“ v učení a správaní.
O prednáške
Neuroplasticita a raný vývin. Význam integrácie primitívnych reflexov v ranom detstve , negatívne dôsledky ich pretrvávania
Pretrvávajúce primitívne reflexy môžu pôsobiť ako neviditeľná brzda vo vývine, ktorá núti nervovú sústavu neustále kompenzovať chýbajúce základy. Pochopenie tejto problematiky umožňuje odborníkom nielen včasnú diagnostiku, ale aj efektívnejšiu intervenciu, ktorá mieri na príčinu ťažkostí, nielen na potláčanie ich prejavov.
“Pohyb je prvým učiteľom mozgu. Integrácia reflexov je proces, ktorým sa dieťa uvoľňuje z väzenia automatizmov do slobody vedomej kontroly.”
Raný vývin dieťaťa predstavuje jedno z najdynamickejších období v živote človeka, kedy schopnosť mozgu meniť sa – neuroplasticita – dosahuje svoj vrchol. Kľúčovým, no často prehliadaným pilierom tohto procesu sú primitívne reflexy. Tieto automatické pohybové vzorce, riadené mozgovým kmeňom, sú nevyhnutné pre prežitie plodu a novorodenca, no ich úloha nekončí narodením. Slúžia ako základné stavebné kamene pre neskoršie zložitejšie motorické, kognitívne a emočné zručnosti.
Zameriame sa na:
- Mechanizmus dozrievania: Ako úspešná integrácia reflexov v prvom roku života uvoľňuje cestu pre rozvoj vyšších mozgových centier (kortexu).
- Neurologický „šum“: Čo sa deje v organizme, ak reflexy pretrvávajú (tzv. neintegrované reflexy) aj v školskom veku.
- Klinické dôsledky: Analýza prepojenia medzi aktívnymi reflexmi a symptómami, ako sú poruchy učenia (dyslexia, dysgrafia),ADD, ADHD, problémy s hrubou a jemnou motorikou či emocionálna dysregulácia, či gastroproblémy
- Terapeutický potenciál: Zameriame sa na kľúčové reflexné vzorce, ktorých persistencia indikuje neurovývinovú nezrelosť a signifikantne narúša senzorickú moduláciu a posturálnu kontrolu. Možnosti ovplyvnenia neuroplasticity prostredníctvom cielenej stimulačnej terapie a pohybových programov, využitie špecifických stimulačných protokolov na integráciu týchto vzorcov a podporu dozrievania CNS.
- Reflex strachovej paralýzy (RSP) a Morov reflex: Vplyv na hyperreaktivitu sympatika, emočnú dysreguláciu a chronicky zvýšenú hladinu kortizolu. Prečo sú niektoré deti prehnane úzkostné, zle znášajú zmeny alebo reagujú neprimerane citlivo na hluk a stres. Tonický labyrintový reflex (TLR): Úloha v rozvoji svalového tonusu a jeho vplyv na propriocepciu a vestibulárny systém (problematika prepojenia rovnováhy a zrakového vnímania). Prečo má dieťa “ochabnuté” držanie tela, pôsobí neohrabane alebo má problém s orientáciou v priestore a rovnováhou. Asymetrický tonický šijový reflex (ATŠR): Skrytý vinník problémov s písaním a čítaním. Vysvetlíme si, prečo dieťa s aktívnym ATŠR nedokáže plynule sledovať riadok očami alebo prečo sa mu pri písaní “háda” ruka s pohybom hlavy
