Mgr. Fatima Bahorová
Som absolventkou Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave, odbor jednoodborová psychológia, ktorú som ukončila s červeným diplomom. Už počas štúdia som absolvovala odbornú prax na psychiatrickom oddelení v Trenčíne, kde som získala cenné skúsenosti v práci s pacientmi s rôznymi psychickými poruchami.
Mojou dominantnou oblasťou je využívanie projektívnych techník, s ktorými mám praktické skúsenosti priamo z praxe – pracovala som napríklad s pacientmi so schizofréniou prostredníctvom kresby postavy a stromu, kde som skúmala ich vnútorné prežívanie a porovnávala s tým skutočným vonkajším. Taktiež som skúmala aj ich úbytok kognitívnych funkcií. Zaujímam sa tiež o prácu s úzkosťou, depresiou a o oblasť formovania identity u mladých dospievajúcich, pri zvládaní ich vnútorného napätia a úzkostných stavov a hľadania sa kým vlastne sú. Za svoju silnú stránku považujem schopnosť empaticky nadviazať kontakt s klientom, analytické myslenie a zodpovedný prístup pri diagnostickej práci. Psychológia je pre mňa nielen profesiou, ale aj oblasťou, v ktorej sa chcem ďalej rozvíjať a prinášať hodnotu klientom, rodičom aj odbornému tímu.
O prednáške
Emocionálna regulácia predstavuje významnú vývinovú schopnosť, ktorá umožňuje dieťaťu rozpoznávať, pomenovať a primerane modulovať vlastné emócie v kontexte sociálnych interakcií. V ranom detstve sa táto schopnosť formuje najmä prostredníctvom vzťahovej väzby, sociálneho učenia a postupného dozrievania kognitívnych a jazykových procesov. S rozvojom emocionálnej regulácie úzko súvisí aj schopnosť náhľadu do vlastného vnútorného prežívania, teda uvedomovanie si vlastných emocionálnych stavov, telesných signálov a mentálnych procesov. Zameriavame sa na vzťah medzi rozvojom emocionálnej regulácie a schopnosťou introspekcie u detí v predškolskom a mladšom školskom veku. Pozornosť je venovaná faktorom, ktoré tento proces podporujú alebo naopak narúšajú, ako sú kvalita vzťahovej väzby, jazykový vývin, temperament, ako aj skúsenosti so stresom či traumou.
Cieľom prednásky je poukázať na význam systematickej podpory emocionálnej regulácie v ranom vývine a predstaviť možnosti praktickej práce s deťmi prostredníctvom terapeutických, edukatívnych a preventívnych intervencií zameraných na rozvoj sebauvedomenia a porozumenia vlastnému vnútornému prežívaniu.
