Reč nie sú iba slová
Hru považujeme za spontánnu a dobrovoľnú aktivitu, ktorá v sebe zahŕňa radosť a zároveň poskytuje sociálny základ pre vývin rečových schopností dieťaťa. V procese osvojovania si komunikačných schopností ju považujeme za dominantnú a motivujúcu vývinovú aktivitu.
- Rečový prejav sa vo všeobecnosti považuje za jedno z významných kritérií úspešnosti človeka.
- Reč, to nie sú len slová, človek v nej odkrýva svoj spôsob myslenia, svoje názory, hodnoty a postoje k ostatným ľuďom i svoje emocionálne rozpoloženie.
- Reč má pre vývin dieťaťa mimoriadny význam, pretože ovplyvňuje kvalitu myslenia, poznávania , učenia sa, jeho orientáciu a fungovanie v spoločenstve ľudí.
- Reč je dôležitá pre utváranie sociálnych vzťahov, správania sa a postavenia v skupine.
- Sociálna interakcia sa však môže uskutočniť len za predpokladu, že dieťa dokáže komunikovať, že má osvojený komunikačný nástroj, je schopné dorozumieť sa s druhými.
- V predškolskom období sa u dieťaťa utvárajú základy jazykovej správnosti a kultúry reči a v tomto období sú aj najpriaznivejšie predpoklady zvládnuť jazyk v jeho spisovnej podobe.
Reč ako základ porozumenia svetu
Dieťa, ktoré nehovorí, alebo hovorí nezrozumiteľne, je v nevýhode a je preň frustrujúce, že mu jeho okolie nerozumie. Dieťa s poruchou reči môže byť dospelými, alebo inými deťmi podceňované, hodnotené ako podpriemerné alebo vývinovo oneskorené.
Z uvedeného vyplýva, že prípadný čo i len malý rečový handicap môže dieťaťu prinášať rad problémov v sociálnej interakcii, ovplyvňovať vývin osobnosti, učenie sa, neskôr i profesijnú orientáciu a uplatnenie sa v spoločnosti.
V škôlke ASOBI kladieme veľký dôraz na pravidelné návštevy kultúrnych podujatí z dôvodu rozvíjania slovnej zásoby, stimulácie pragmatickej roviny a z dôvodu celkového priaznivého vývinu osobnosti dieťaťa.
Z pohľadu tvorivej dramatiky a divadelného umenia nachádzame spojitosť v tom, že ich primárnou metódou je hra v role, ako komunikačný kód a ten je zverejňovaný rečou a pohybom v hre.
Bábkové divadlo je najvhodnejším prostriedkom, ako priblížiť deťom dramatické umenie v elementárnej podobe. Deti intenzívne prežívajú dramatické umenie a fiktívne dramatické situácie prijímajú vzhľadom na svoju emocionalitu, takmer ako reálne. Bábky sú významným komunikatívnym prostriedkom najmä pre tie deti, ktoré sú z rôznych príčin uzavreté a majú problémy s nadväzovaním sociálnych kontaktov s inými ľuďmi. Prostredníctvom bábky dieťa prekonáva svoje psychické zábrany. V priamom kontakte s bábkou reaguje najprv neverbálne (mimikou, gestikuláciou) a postupne i verbálne. Divadlo dieťa racionálne i emocionálne zasahuje a stimuluje ho k aktívnej verbálnej i neverbálnej produkcii. Dieťa následne slovne, výtvarne, prípadne hudobne charakterizuje konanie postáv, začína ich posudzovať z etickej roviny. Profesionálne bábkové divadlo okrem iného spĺňa najvyššie kritériá estetického stvárnenia, výtvarnú jednotu a štylizáciu, dramatické stvárnenie hry a vysokú úroveň kultúry hovoreného slova, využitie hudby a zvukových efektov. Divadlo takto významne pozitívne ovplyvňuje nielen estetické nároky a vkus budúceho diváka, ale predovšetkým významnou mierou prispieva k rozvoju reči dieťaťa.
